KiTa-Fach­beratung Kirchen­bezirk Schorndorf

01 Ist das noch ein Doktorspiel?

Sexualentwicklung / Sexualerziehung

Das Thema Sexualität ist ein polarisierendes Thema im Alltag, in der Presse, in den Medien, in der Begleitung von Minderjährigen – es scheint nur ein einziges Richtig oder Falsch zu geben.
Es besteht viel Unklarheit darüber, was unter kindlicher Sexualität eigentlich zu verstehen ist und ob Körpererkundungsspiele (Doktorspiele) zu einer gesunden kindlichen Entwicklung gehören.
Diese Verunsicherung liegt zum einen daran, dass es in vielen Familien, aber auch anderswo noch keine Selbstverständlichkeit ist, über kindliche Sexualität zu sprechen. Gleichzeitig ist das Thema mit Wertungen, moralischen Definitionen, Angst und Übergriffen konfrontiert und überlastet. Daher ist es notwendig einen eigenen Standpunkt zu entwickeln, eine eigene Erziehungsqualität zu entdecken und zu vertreten.

Inhalte

• Grundlagen kindlicher Sexualität verstehen
• Körpererkundungs- und Doktorspiele einordnen
• Eigene Haltung und Werte reflektieren
• Umgang mit Unsicherheiten, Ängsten und Grenzfragen
• Kommunikation mit Kindern, Eltern und Fachkräften

02 Gewalt hat viele Gesichter

Grenzverletzungen und Gewalt durch pädagogische Fachkräfte verhindern - sensibel handeln

Pädagogische Fachkräfte stellen sich der herausfordernden Aufgabe, Kinder in ihrer Entwicklung bestmöglich zu fördern, zu begleiten und zu schützen. Damit sich Kinder gesund entwickeln können, brauchen
sie feinfühlige Bezugspersonen, die angemessen auf sie
reagieren und sie schützen.
Durch Personalmangel und andere strukturelle Herausforderungen können oftmals nicht allen Grundbedürfnissen von Kindern Raum gegeben werden. Stress, emotionale Erschöpfung und verletzendes Verhalten ausgehend von pädagogischem Personal sind mögliche Folgen.
Einen unangemessenen Umgang mit Kindern im Team anzusprechen, kostet oft Überwindung und benötigt Mut, Verantwortungsbewusstsein und fundiertes Wissen über Kinderschutz.

Inhalte

• Gesetzlicher Rahmen und Meldepflichten
• Auseinandersetzung mit dem eigenen Interaktionsverhalten.
• Analyse von Situationen in Bezug auf Macht, Nähe und Distanz
• Entwickeln einer Kultur der gegenseitigen Rückmeldung und Unterstützung

03 Aufsichtspflicht in der Kita

In jedem Fall verantwortlich?

Aufsichtspflicht, Haftung und Versicherung

Im Kitabereich spielen rechtliche Vorgaben und Grundlagen eine große Rolle. Um als pädagogische Fachkräfte rechtssicher im Kitaalltag agieren zu können, brauchen Sie Fachwissen und ein gutes Gespür im
Umgang mit rechtlichen Fragestellungen.
Wir werden uns in dieser Fortbildung mit einigen für Sie relevanten rechtlichen Grundlagen befassen. Wir nehmen die Aspekte Aufsichtspflicht, Haftung und Versicherung in den Blick.
Ebenso greifen wir Fragen aus der Praxis durch Fallarbeit auf. Ein wesentlicher Bestandteil dieser Fortbildung ist das Bearbeiten Ihrer Fragestellungen, um Ihnen eine gute Orientierung für Ihre Arbeit in der Kita zu geben.

Inhalte

• Rechtliche Grundlagen zu den Themen
• Aufsichtspflicht, Haftung und Versicherung
• Bearbeitung von Fallbeispielen aus der Praxis
• Bearbeitung eigener Fragestellungen

04 Medienbildung in der Kita

- sicher und mutig starten

Digitale Medien gehören zur Lebenswelt der Kinder und sind im
Weiterentwickelten Orientierungsplan (WeOP) als eigenes
Bildungsfeld verankert. Dieses Seminar vermittelt praxisnah, was
Medienbildung im Kita-Alltag konkret bedeutet und wie ein sicherer,
realistischer Einstieg gelingt.
Anhand der Medienbox – einer Sammlung digitaler Medien und Helfer,
die den Kita-Alltag auch in der Sprachbildung unterstützen – können
Sie die vorgestellten Geräte während des Seminars unmittelbar
erproben.
Ziel ist es, den Fachkräften Sicherheit im Umgang mit digitalen Medien
zu vermitteln und sie zu ermutigen, realistische erste Schritte in der
eigenen Einrichtung zu gehen.
Bei der Nutzung digitaler Medien für die Dokumentation müsste ich
mich selbst erst nochmal schlau machen - da habe ich noch nicht so
viel Erfahrung, deshalb habe ich es aus der Bulletpoint Liste erstmal
rausgenommen, aber ich kann es auf jeden Fall an der ein oder
anderen Stelle noch integrieren - wird aber sicherlich kein
Hauptthema.

Im Mittelpunkt stehen

• Medien in der Lebenswelt unserer Kinder
• Medienbildung als Bildungsfeld im Weiterentwickelten Orientierungsplan (WeOP)
• Was Medienbildung im Kita-Alltag konkret bedeutet
• Wie Mediensicherheit ohne Überforderung gelingt
• Erste Schritte in die Medienerziehung

05 Provokation im Kita-Alltag

- verstehen und professionell damit umgehen

Kinder zeigen im Alltag von Kindertageseinrichtungen immer wieder Verhaltensweisen, die von pädagogischen Fachkräften als provozierend erlebt werden: Sie widersprechen, ignorieren Regeln, stören Abläufe oder bringen andere Kinder und Erwachsene an ihre Grenzen.

Solche Situationen sind herausfordernd und werfen
Fragen auf:

• Was steckt hinter diesem Verhalten?
• Warum fühlen wir uns in bestimmten Momenten
  besonders angesprochen oder herausgefordert?
• Und wie können wir professionell damit umgehen?

Diese Fortbildung lädt dazu ein, das Thema Provokation im Kita-Alltag aus unterschiedlichen Perspektiven zu betrachten.
Im Mittelpunkt steht die Reflexion eigener Erfahrungen, das Verständnis typischer Dynamiken zwischen Kindern und Fachkräften sowie die Entwicklung hilfreicher Handlungsmöglichkeiten für den pädagogischen Alltag. Die Teilnehmenden erhalten Raum, eigene Praxisbeispiele einzubringen und gemeinsam neue Sichtweisen und Strategien zu entwickeln.

06 Erzähl doch mal!

Mit biblischen und religiösen Geschichten im Gespräch

1-6jährige Kinder

Kinder lieben Geschichten. Auch schon kleine Kinder nehmen Geschichten jedoch ganz anders wahr, wenn sie sie nicht nur hören, sondern auch sehen und erleben. Neben Einstellung und Haltung der Erzählperson, kommt es auch auf Stimme, Körpersprache, Mimik und Gestik an.
Lebendig erzählen kann man mit Figuren, Gegenständen, Symbolen, Bodenbildern, Instrumenten, Schachtelgeschichten und vielem mehr. Anschließend an eine Geschichte tauchen oft Fragen der Kinder auf.
Sie wollen wissen, ob Jesus nur 12 Freunde hatte oder ob Gott im Himmel nass wird, wenn es regnet. Sie erwarten Antworten und kommen dabei selbst ins Nachdenken, ins Theologisieren.
Was bedeutet das für Fachkräfte? Wie können sie mit Kinderfragen angemessen umgehen und welche Möglichkeiten gibt es, das Theologisieren in der Einrichtung zu fördern?

Inhalte

• Theoretische Grundlagen des anschaulichen Erzählens
• Methoden für lebendiges und kindgerechtes Erzählen
• Ansatz „Theologisieren für, mit und von Kindern“ kennenlernen und anwenden
• Auswahlkriterien, Regeln und Methoden des Erzählens
• Umgang mit einfachen, schwierigen und offenen Fragen
• Mit Kindern über Glaubens- und Sinnfragen ins Gespräch kommen

07 Der Bedürfniskompass

Verhalten macht immer Sinn. Und um diesen Sinn zu erkennen, braucht es mehr als pädagogisches Wissen: Es braucht Zeit, Haltung – und den Mut, sich selbst mit in den Blick zu nehmen.

Ziel ist es, Verhalten nicht zu etikettieren, sondern es als Ausdruck von Bedürfnissen, Bindungserfahrungen und Kontextbedingungen zu begreifen – und pädagogisch wirksam darauf zu antworten.

„Kind & Kontext“ ist ein Reflexionsinstrument für pädagogische Fachkräfte, das dazu einlädt, Verhalten nicht zu bewerten, sondern in Zusammenhängen zu denken. Es verbindet Beobachtung, Selbstreflexion und systemische Fragen – mit dem Ziel, neue Perspektiven zu eröffnen und den Blick fürs Wesentliche zu schärfen. Herzliche Einladung dieses wirksame Praxisinstrument kennenzulernen.

Inhalte

• Welche Erfahrungen, Beziehungen oder Belastungen
  wirken im Hintergrund?
• Was bringt das Kind mit – aus seiner Familie, seiner Kultur,
  seinem Umfeld?
• Und wie wirkt unser pädagogisches Handeln auf das Kind?
• Was braucht dieses Kind – und was brauchen wir als Team,
  um darauf einfühlsam und professionell zu reagieren?

08 Alltagsintegrierte Sprachbildung

Die dialogische Haltung

Interaktionsqualität in der Kita

Kommunikation prägt die Beziehungen – zu Kindern, Eltern und im Team. Diese Fortbildung vermittelt Grundlagen der dialogischen Haltung und der responsiven Kommunikation und zeigt, wie eine
wertschätzende Haltung zu gelingenden Beziehungen beiträgt.

Die Teilnehmenden reflektieren ihren eigenen Kommunikationstyp sowie den Einfluss persönlicher Prägungen auf ihr Kommunikationsverhalten.
Zudem lernen sie dialogische Leitlinien kennen und erhalten Impulse für eine ressourcenorientierte Kommunikation im pädagogischen Alltag.

09 Kinderschutz geht alle an!

Sicherer Umgang mit §8a SGB VIII (Wdhl)

Im Rahmen dieser Fortbildung erhalten Sie Orientierungshilfen und Sicherheit in der Einschätzung von Gefährdung. Außerdem lernen
Sie rechtliche Grundlagen und die Verfahrensschritte nach § 8a SGB VIII kennen.
Die Verantwortung und Grenzen des eigenen Handelns können vor dem Hintergrund des eigenen Auftrages und des Arbeitsfeldes reflektiert und eingeschätzt werden.

Inhalte

• Was bedeutet Kindeswohl bzw. Kindeswohlgefährdung (Begriffsbestimmungen - Erscheinungsformen - Risikofaktoren)
• Die eigene Rolle im Kinderschutz und Verfahrensschritte Fallbeispiele und Übungen zur Einschätzung
• Zusammenarbeit im Kinderschutz